充值送彩金18|尹荐:不要求孩子养成“好习惯”

时间 :2020-01-11 18:35:24

充值送彩金18|尹荐:不要求孩子养成“好习惯”

充值送彩金18,文=马迪

育儿中,太多的父母在强调养成好习惯的重要性。孩子喝奶吃饭、睡觉、学习和礼貌等等方面。处处都准确设置了父母认为的好习惯标准。这源于我们都有个共识:好习惯非常重要,好习惯可以让人终身受益。

假设我有好的休息习惯我就可以每天晚上不那么纠结晚睡,一早不那么纠结起不来。假设我有好的做事习惯就不会把许多的事情总是拖到最后再做。假设我有好的饮食习惯我就不会这么胖,控制好体重有个苗条身材……其实每个成人,几乎每天都在和自己的坏习惯做斗争,一边是理智的声音告诉自己应该这样,一边是随性的声音告诉自己爱咋咋地。

好习惯在每个成人心中,像个灯塔一样可望不可及。育儿心切的家长希望自己的孩子拥有好习惯似乎并不为过。可是,我们有过思考什么是好习惯吗?那些我们以为的好习惯真的那么重要吗?

什么才是好习惯?

一个总是按时吃饭,按时睡觉,按时写作业,按时喝水的孩子,多么完美啊。可是,我想说的是,您是确定要把孩子培养成机器人吗?千篇一律的毫无个性的机器人?一个活泼好动的孩子,他对世界有无限的好奇,他需要空间和时间去探索,可是我们强调的却是这些机器才能有的表现。这真的是我们当家长的想要的吗?!

孩子正在玩耍,不肯离开。可是,家长要回家了,理由是到吃饭的时间了,要养成按时吃饭的好习惯。

孩子正在玩耍,不肯停下来。可是家长觉得睡觉时间到了,强行抱孩子上床睡觉,理由是要养成按时睡觉的好习惯。

……

聪明的家长可以和孩子约定时间,或者其他更好的让孩子更容易接受的办法,来解决这一问题,但是常常看到是强行地武断地以养成“好习惯”为理由来名正言顺地控制孩子。看到孩子有反抗的情绪,还会责怪孩子不听话、倔强等。

好多我们以为的好习惯,其实不是人为设置就能形成的。如果我们在这个过程中一味强调好习惯,最后的结果是孩子养成了你要求的习惯而已(但这不是孩子自己的习惯)。

如何形成好习惯?

好习惯,一定是让人愉悦的环境下养成的让人愉悦的习惯。尹建莉老师说:“一个坐二十年牢的人,是不可能养成坐牢的习惯。”

孩子每天到家就做作业,做完作业才能玩。这显然是好习惯。但有太多家长为了让孩子养成这个好习惯,每天一放学就盯着孩子,催孩子快写作业。有的孩子一开始小的时候比较乖,父母既然这样要求,就乖乖地每天先做作业后玩。家长当然非常满意,觉得孩子养成了“好习惯”。当然,我不排除有的孩子在这个过程中体会到了这样做的好处,会继续把这个习惯内化成自己的习惯。但是,大多数情况是,孩子渐渐长大,自我意识加强,或者一旦失去家长的控制,这些孩子还是会回归到原始的混乱的学习状态。之前的一切表现,都是好习惯的“假像”。这个就是家长常常提到的,为什么我孩子小学时学习等各方面都还不错,到了初中就不听话了,感觉后劲不足了……(因为小学你没有给孩子足够的机会去养成真正的属于孩子自己习惯,你一直在用你的控制制造出好习惯的假像来蒙蔽自己)

好习惯多数是在没有外界控制和干扰的情况下产生的。大多数控制和干扰产生的“好习惯”都是假像。

有人会说,那好吧我就按照你说的,允许孩子不养成那些我认为的好习惯。那么坏习惯总不该养成吧?我们再来讨论一下,坏习惯从哪里来?

坏习惯从哪里来?

乱发脾气,乱扔东西,不守信用,不诚实,没礼貌……如果可以列举,家长可以说出很多孩子的坏习惯。其实这些坏习惯都有一个的共同来源就是环境。是环境让孩子有了这些坏习惯。举例来说,一个乱发脾气的孩子,常常受到家长的呵斥和责罚。——试问你用发脾气来对付他的发脾气,他能不学会你的处理方式吗?其实,孩子所有的坏习惯的成因都不要企图在孩子身上找,一定要在环境中找。

孩子身上的坏习惯,就是家长身上的坏习惯。要想改变孩子,先改变自己。孩子没有天生的坏习惯。他们是无辜的。

思来想去,最后你会发现习惯这个东西就是个虚无的东西。我在真正懂得习惯是什么之后,不愿意多提习惯二字。我和大多数父母一样,希望孩子有好习惯,可是孩子只有在自由快乐的环境里不断地试误,他才能养成真正属于自己的好习惯。我们所有的干扰和控制都是在浪费孩子养成好习惯的时间和机会。

我儿子孜孜最近吃饭养成了一个“坏习惯”,喜欢边吃饭边看书。当我们谈论到他感兴趣的话题,他也会丢开书本积极参与。

我忽然想起孜孜在幼儿园我们关于吃饭的一段对话:

孜孜问:“妈妈,老师说吃饭的时候不可以说话,要养成吃饭不说话的好习惯。那你们大人吃饭怎么总爱说话。”

我答:“那是因为小孩子吃饭不熟练,边吃饭边说话会咬到舌头吧。大人吃饭可以说话。”(现在想来,这样的回答好牵强,好强盗逻辑啊!)

关于吃饭看书,最近也有一段对话:

我说:“吃饭不要看书,这不是什么好习惯,不利于消化。”

孜孜:“那你们边吃饭还边看手机呢!”

我说:“我们有时候就看一下。”

孜孜说:“我有时候也是看一下。”好吧,我承认自己没有办法再次使用强盗逻辑来说服他了。我只好默许他吃饭的时候碗边上放本书。

孜孜的好习惯是每天自己安排时间写作业。有时候到很晚才写完,有时候在学校就写完了。大概晚上9点半左右自己安排睡觉,但周末有时候看电视会到11点才睡。ipad和手机在他的房间任他自由支配,他也不会沉溺于此。我满意他的状态,也常常克制自己总想提醒他保护眼睛(其实他比我还会保护自己的身体)。

无论别人如何评价他的习惯,我想这些都是我给予充分自由后他自己寻找到的最利于自身发展的习惯。我要做的是给他一个自由的空间,给他一个健康的环境,让他自己去构建对自己发展最有利的习惯。

不要求孩子去养成好习惯,他才有机会去“试误”,才有机会去养成最利于自身发展的好习惯。退一步讲,即使孩子最后没有养成那么多细节的好习惯,那也是他的个性特点,不是么?就像你我每天纠结的那些细节习惯,不正是这些习惯构成了独一无二的我们吗?只要做人的大框架上没有坏习惯,只是习惯晚睡晚起,控制不住美食诱惑或不喜欢做家务等细节小坏习惯又算得了什么呢?

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